Tagged: ΕΙΔΙΚΉ ΑΓΩΓΗ

6 Μαρτίου: Ευρωπαϊκή Ημέρα Λογοθεραπείας 0

6 Μαρτίου: Ευρωπαϊκή Ημέρα Λογοθεραπείας

Η Μόνιμη Ευρωπαϊκή Επιτροπή Λογοπεδικών-Λογοθεραπευτών (CPLOL) εορτάζει κάθε χρόνο, στις 6 Μαρτίου, την Ευρωπαϊκή Ημέρα Λογοθεραπείας. Την ημέρα αυτή, σε όλες τις χώρες της ΕΕ, εστιάζουμε την προσοχή μας σε μια συγκεκριμένη διαταραχή της επικοινωνίας και ενημερώνουμε το ευρύτερο κοινό για τις επιπτώσεις της διαταραχής αυτής στην καθημερινή ζωή των ατόμων και των οικογενειών τους. Το θέμα της Ευρωπαϊκής Ημέρας Λογοθεραπείας για το έτος 2019 είναι οι ∆ιαταραχές του Αυτιστικού Φάσματος. Ο Αυτισμός ή ∆ιαταραχή του Αυτιστικού Φάσματος αποτελεί μια νευρο-αναπτυξιακή διαταραχή, η οποία επηρεάζει πολύπλευρα τη ζωή ενός ατόμου. Πρόκειται για μια ισόβια κατάσταση, της οποίας η κλινική εικόνα δεν είναι ομοιογενής, καθώς διαφέρει ως προς τη βαρύτητα και...

0

Career Sign: Ο επαγγελματικός προσανατολισμός των ΑμεΑ δεν μοιάζει πλέον ανέφικτος

Όσο διευρύνουμε τη συζήτηση για τον αποκλεισμό, τόσο αποκαλύπτουμε πτυχές και υπηρεσίες που μοιάζουν απαγορευτικές για άτομα με αναπηρίες . Ένας τομέας σχεδόν ανέγγιχτος είναι η παροχή επαγγελματικού προσανατολισμού. Φαίνεται ότι στην Ελλάδα όχι μόνο η εφαρμογή επαγγελματικού προσανατολισμού δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες ατόμων με αναπηρίες, αλλά δεν υπάρχουν εξατομικευμένες υπηρεσίες που να απευθύνονται σε ΑμεΑ.

Στα πλαίσια αυτά η ίδρυση της Career Sign είναι μια αισιόδοξη εξέλιξη για το αναπηρικό κίνημα. Η “Career Sign”είναι μια . . .

0

ΥΠΠΕΘ: Συνάντηση Υφ. Παιδείας Μερόπης Τζούφη με το Δ.Σ. της ΕΝ.Ε.Λ.Ε.Α.

Με το Δ.Σ. της Ένωσης Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ειδικής Αγωγής (ΕΝ.Ε.Λ.Ε.Α.) συναντήθηκε η Υφυπουργός Παιδείας Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη, για θέματα που αφορούν την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ).

Συγκεκριμένα, ιδιαίτερη μνεία έγινε στους επικείμενους μόνιμους διορισμούς τόσο για τους κλάδους των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής, όσο και για το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό και το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό.

Η Υφυπουργός άκουσε με προσοχή της απόψεις των εκπροσώπων, οι οποίες καταγράφηκαν, στο πλαίσιο του εν εξελίξει δημόσιου διαλόγου. Επεσήμανε δε ότι οι διορισμοί στην ΕΑΕ δεν θα γίνουν με ένα σύστημα ξεκομμένο από τους διορισμούς της γενικής εκπαίδευσης.

Ερωτηθείσα σχετικά με . . .

0

ΥΠΠΕΘ: Προσλήψεις 69 εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το σχολικό έτος 2018-2019,προσλαμβάνονται:

Α) 14 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ08, ΠΕ87 και ΠΕ89 Β/θμιας Εκπαίδευσης στην ΕΑΕ, ως προσωρινοί αναπληρωτές πλήρους ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031883 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020».

Β) 55 εκπαιδευτικοί κλάδων ΕΑΕ ΠΕ03 και ΠΕ04, ως προσωρινοί αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019», με κωδικό ΟΠΣ 5031892 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020».

Οι προσλαμβανόμενοι των ανωτέρω περιπτώσεων οφείλουν να . . .

0

ΥΠΠΕΘ: Προσλήψεις 983 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το διδακτικό έτος 2018-2019

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώθηκε ότι για το διδακτικό έτος 2018-2019 προσλαμβάνονται: . . .

0

ΥΠΠΕΘ: Προσλήψεις 381 εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το σχολικό έτος 2018-2019

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώθηκε ότι, για το σχολικό έτος 2018-2019, προσλαμβάνονται:

Α) 371 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02.EAE, ΠΕ03.EAE, ΠΕ04.EAE, ΠΕ05.ΕΑΕ, ΠΕ06.EAE, ΠΕ11.ΕΑΕ, ΠΕ78.EAE, ΠΕ79.ΕΑΕ, ΠΕ80.EAE, ΠΕ82.ΕΑΕ, ΠΕ83.ΕΑΕ, ΠΕ86.EAE, ΠΕ88.EAE, ΠΕ89.EAE και ΤΕ16.ΕΑΕ Β/θμιας Εκπαίδευσης στην ΕΑΕ, ως προσωρινοί αναπληρωτές πλήρους και μειωμένου ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031883 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020».

Β) 10 εκπαιδευτικοί Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, κλάδου ΠΕ02 ως προσωρινοί αναπληρωτές πλήρους ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το διδακτικό έτος 2018-2019 σε ΚΕΔΔΥ, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενίσχυση υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης, 2018-19» με Κωδικό ΟΠΣ 5031890, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση».

Οι προσλαμβανόμενοι της ανωτέρω περίπτωσης . . .

0

Β. Παληγιάννης: Πάνω από 2.500 τα κενά εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή και την παράλληλη στήριξη

Πάνω από 2.500 τα κενά εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή και την παράλληλη στήριξη.

Προβληματικός ο τρόπος κάλυψης της παράλληλης στήριξης

Η Ειδική Αγωγή, το πιο ευαίσθητο τμήμα της εκπαίδευσης, θα έπρεπε να διαθέτει το απαραίτητο εκπαιδευτικό, επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό από την πρώτη ημέρα έναρξης του διδακτικού έτους.

Δυστυχώς και η τρέχουσα σχολική χρονιά, και παρά τις προσπάθειες του Δ/ντή Ειδικής Αγωγής, ξεκίνησε και συνεχίζει να λειτουργεί με τεράστια κενά εκπαιδευτικών. Ιδιαίτερα στην παράλληλη στήριξη τα περισσότερα εγκεκριμένα από το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας αιτήματα παραμένουν ανικανοποίητα.

Η κάλυψη των αναγκών και οι διαθέσεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό σε πολλές Δ/νσεις Εκπαίδευσης δε φτάνει ούτε το 25%. Αποτέλεσμα . . .

0

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ.: Ετήσιο Πρόγραμμα Εξειδικευμένης Επιμόρφωσης “Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση”

Το «Ετήσιο Πρόγραμμα Εξειδικευμένης Επιμόρφωσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση», διάρκειας 600 ωρών, αποσκοπεί στη θεωρητική και εμπειρική εξειδίκευση στις σύγχρονες τάσεις της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

Στόχος του προγράμματος αποτελεί αφενός ο εμπλουτισμός των γνώσεων και εμπειριών των συμμετεχόντων και αφετέρου η ενίσχυση των δεξιοτήτων τους, προκειμένου να είναι σε θέση να διαχειριστούν αποτελεσματικά τις ανάγκες ατόμων με αναπηρία και μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες έχοντας την απαραίτητη θεωρητική βάση τόσο σε παιδαγωγικο-διδακτικό επίπεδο, όσο και σε επίπεδο συμβουλευτικής και καθημερινής πρακτικής.

Η επιτυχής ολοκλήρωση του προγράμματος οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Εξειδικευμένης Επιμόρφωσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, το οποίο θα αποτελέσει ένα ουσιαστικό προσόν στην ενασχόληση με την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.

Πλεονεκτήματα προγράμματος: . . .

0

ΥΠΠΕΘ: Στον Προϋπολογισμό του 2019 η πρόσληψη 4.500 εκπαιδευτικών και η ενίσχυση της ειδικής αγωγής με 22 εκατ. ευρώ

Η πρόβλεψη του διορισμού 4.500 μόνιμων εκπαιδευτικών με την ανάλογη ενίσχυση της ειδικής αγωγής περιλαμβάνεται στον Προϋπολογισμό του 2019 που κατατέθηκε στη Βουλή.

«Ανακοινώσαμε 15.000 προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών σε βάθος 3ετίας. Στο πλαίσιο αυτό προχωρούμε αρχικά στην ένταξη στον Προϋπολογισμό του 2019 των πρώτων . . .

0

ΕΝ.Ε.Λ.Ε.Α.: Ανακοίνωση για τις εξαγγελίες μόνιμων διορισμών στην Ειδική Αγωγή

Το ΔΣ της Ένωσης Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ειδικής Αγωγής ΕΝ.Ε.Λ.Ε.Α. χαιρετίζει την ανακοίνωση των μόνιμων διορισμών στην ειδική αγωγή, θέτοντας όμως προς απάντηση τα κάτωθι ερωτήματα:

1.       Ποιος σχεδιασμός και από ποιόν/ποιούς οδήγησε στην αναγκαιότητα του αριθμού των 4.500 όταν ο αριθμός των αναπληρωτών – οι οποίοι είναι γνωστό ότι δεν αναπληρώνουν αλλά καλύπτουν πραγματικές ανάγκες – είναι πολλαπλάσιος κάθε χρόνο;

2.       Ποια η κατανομή του προσωπικού αυτού (των 4.500), σε . . .